“以学为中心”的教学特征是重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用，通常采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学。以学生为中心的教学方法，目的是帮助学生进一步深化他们的知识观念或已有的观念。为了改变已有的观念，学生需要自己构建他们的知识结构，为此学生必须积极参与课堂。
这几个学期以来，我不断在思考“如何在自己教学过程中运用以学为中心”的教学方法，提高学生的能力，这个学期通过对18级注会创新班的授课，我深刻认识到“以学为中心”教学方法的意义和价值。
该班级的学习委员做事情非常认真，对班上同学也都是非常热情，做事情也非常有耐心，但是唯一的不足就是胆子有点小，说话的时候总是会脸红，而且说话声音还比较小，在交流过程中，我把她的这个情况默默放在心里，平时有习题的讲解机会就会让她有意识得锻炼自己，她也知道我的良苦用心，不断提高自己，有了很大的进步，通过这个案例，我深深认识到“以学为中心”的作用。
该班级的另外一位同学，也是班上的班干部，每次在班上发言的时候都是声音洪亮，落落大方，专业能力也比较强，因为这个班是创新班，本身大部分同学对于学习都是比较感兴趣，而且学习能力也比较强。该生的不足是：跟同学们交流的时候，声音中缺乏一点点热情。所以我希望通过这种“以学为中心”的能够改变她这方面的不足，以后在开会、讲题过程中，声音中能多一份热情，也能够激发听者的兴趣。
在以后的教学过程中，我会继续思考如何更好得运用“以学为中心”课堂进行教学，让学生学会换位思考，不但提高他们的专业知识水平，还能够提高学生的学习兴趣、学习能力，甚至提高他们自己在某些方面的短板，为他们以后更好的进行学习、工作打下扎实的基础。