为提高本专业教师教学能力和教研教改水平，2023年4月19日下午，物流管理专业张志乔教授结合《供应链管理课程思政示范团队》获省教育厅立项和去年新文科背景下《供应链管理》课程“sl-stimi”教学模式研究与实践论文获广东省本科高校物流管理与工程类专业教学指导委员会教改论文一等奖的经验和体会，以“以学为中心、以教为主导”和“党的二十大精神进教案、进课堂、进头脑”两个主题，与物流管理专业老师进行了教研教改问题研讨和分享。
首先，张志乔教授了解了老师们想研讨的问题，并对问题进行征集。
其次，张志乔着重介绍了《供应链管理》课程教改的背景。她指出，在新经济、新文科的大背景下，随着人才需求、学习方式和教师角色的转变，我们要做好“obe”教学理念，将“两性一度”融入金标课程，探索课程思政融入的方式方法，构建立体多维的课程评价体系。
第三部分，张志乔教授介绍“sl-stimi”模式的内涵及实施成效，融入课程思政，构建立体、多维、可追溯学习评价体系。通过运用“sl-stimi”模式，增强了学生的主动性和参与度；提高了学习效果和应用能力，通过任务驱动的学习方式，学生可以更加深入地理解和应用所学内容。
第四部分，张志乔教授介绍了党的二十大精神融入专业教学的路径。通过认真研读党的二十大报告全文，寻找报告与专业课程的关系，尤其是连接点，在课程内容上融入二十大报告最新精神的表述并重点研讨，设计学习二十大报告的学习活动。将党的二十大精神融入到专业教学中，可以帮助学生更好地了解中国特色社会主义的理论体系，并将这些理论运用到实践中。
第五部分，张志乔教授进行了现场授课展示，并对新旧教学模式进行了对比分析。新教学模式将课堂分为课前、课中、课后三部分。课中环节的特色是以情景训练模式来完成小组任务，让学生在课堂中亲身体验供应链管理的实践。通过这种方式，学生可以更好地掌握供应链管理的实践技能，为将来的工作做好准备。
第六部分，张志乔教授请台下老师分享自己在教学实践过程中是如何落实“以学位中心、以教为主导”教改理念，以及遇到的困难，并对年轻教师进行指导和帮助。
通过张志乔教授的分享和研讨，物流管理专业教师深刻认识到教学模式改革对学生学习和教师教学带来的积极影响。既可以提高学生的学习效果和应用能力，也能够提高教师的教学能力和教学质量。教学改革是一项长期而复杂的工作，需要我们认真思考和不断实践。只有不断探索和尝试，才能逐步提高教学能力，实现教学目标，提高人才培养质量。