凝团队智慧，促进师生长，数学建模培训指导团队于3月24日晚举行了线上讨论交流会。教学科研助理李小琴主持，数学教研室的数学建模培训指导团队等14位老师参加了本次会议。
会议上，李助理首先对今年2月份组队参加2022年美国数学建模竞赛进行了总结，同时指出：经多年的探索与奋斗，数学建模品牌建设取得了一系列优秀成绩，但是当前仍面临一些问题：在建模竞赛成绩上需进一步突破，跨越新高度、拓宽参赛领域，除了组织参加已有的“三大赛”以外，还要组织参加其它种类的数学建模竞赛，如亚太地区大学生数学建模竞赛、mathorcup高校数学建模挑战赛——大数据竞赛等。为此，李小琴助理对今后的数学建模品牌建设提供了新思路和新方案，对数学建模的培训和选拔做出新的尝试与整改。
接着，李助理详细介绍了“2022数模培训方案”，方案中指出，本年度培训打破了以往的固定模式，培训内容与方式都进行了新的调整和布局。数学建模培训主要分为四个阶段。第一阶段（基础培训），时间从上半年的第5周到第18周，具体安排是四周完成一次演练，依照最终三次演练的成绩选拔出合格者进入第二阶段；第二阶段培训即进阶演练（暑假期间进行），学生实战演练，4天完成参赛作品，教师点评和讨论选出参赛选手；第三阶段即精英演练（下半年10-18周），以全国赛成绩为选拔条件，扩大培训内容难度；第四阶段（精英升级演练），寒假期间，对上一阶段学生再一次选优，为参加美国数学建模竞赛做准备。
本次交流会重点就第一阶段培训任务的实施做出了积极讨论和探索。参会的老师们一致同意认为，引导学生们从真题入手，剖析真题，解锁方法，进入实时模拟状态有利于提升学生自主学习与分析解决问题的能力。王佳秋教授补充了以下建议：真题应把那些同类型的问题整合在一起，例如，涉及数据分析的真题归在一类；在谈到学生分组时，提出把具有不同技能的学生分到一组，发挥各自的优势，争取团队成绩最优化。师亚萍教授也在其它方面做出了补充：给学生推荐各种先进好用的编程、作图等软件，同时，为了杜绝抄袭，发挥学生学习潜能，把真题做适当调整也是有必要的，真能做到让学生依靠自己的能力解决问题。冯天祥教授谈到，可以鼓励数模师生对原有优秀论文进行改进与优化的再研究。 陈娟老师提出，直接给学生分析往年真题的优秀论文，可以让学生掌握数学建模论文的写作技巧，锻炼写作论文等能力，这对于数学建模是非常重要的。
此次会议的召开，为数学建模未来的发展提供了指导性的方向，数学建模品牌建设正迈向新的台阶，更加需要凝团队智慧，才能共同促进师生长远发展。