为了迎接审核评估，促进我院课堂教学的科学化、规范化和有效化，提升教师教学水平，通识教育学院于2023年3月29日下午邀请到南博研究院讲师团讲师李苏亮副教授，为学院作了关于“boppps教学模型与内涵阐释”的专题培训，我院共110余名专任教师参加了培训。
对于本次培训，李教授首先介绍了boppps教学模型的发展历史。据悉，boppps教学模型起源于加拿大的教师技能培训，是一种以教学目标导向、以学生为中心的教学模式，该模型主要针对于提高教师教学技能和教学的有效性，是一种能够促进学生积极参与课堂学习的教学模式，因而是一种有效教学模型。
之后李教授围绕boppps教学模型的六要素展开了系统分析，讲授了“导入”（b）设计的目的、方法和要素，介绍了“学习目标”（o）的“smart”设计原则和“认知-技能-情感”三个构成要素，阐述了“前测”（p1）对于了解学生先备知识、激发学习兴趣的重要意义，并以布鲁姆学习分类法为切入口，着重分析了“参与式学习”（p2）的作用、组织方法、形式和要求，再就课程学习的情形做了目标达成度的“后测”（p3），最后简要“总结”课堂学习情况，以此构成学习的系统闭环。
培训过程中，李教授的讲解晓畅明白、深入浅出，在场的教师积极互动，形成了良好的学习氛围。此次培训，不仅强化了教师们“目标导向”的意识和“有效教学”的观念，而且对于推进“以学为中心，以教为主导”的课堂教学改革，具有非常重要的启发和借鉴意义。