数字媒体技术专业成立于2022年，本专业是服务于社会发展与文化建设，体现科学与艺术深度融合特色的交叉学科专业，以动画、漫画及数字内容创作、生产、传播、运营规律及相关支撑技术研发与应用为主要研究对象，在践行社会主义核心价值观，促进人类文明发展，繁荣社会文化，增进文化交流，丰富文化生活，促进经济发展等方面具有重要作用。
ø 国家战略发展需求型专业
ø 国民经济重要支撑专业
ø 行业人才需求紧缺型专业
ø 全国最受欢迎专业之一
1.专业定位
依据广东科技学院的办学定位,根据国家和地区对数字媒体技术人才的需求,数字媒体技术专业定位为应用创新型专业,立足东莞面向粤港澳大湾区为数字媒体技术行业培养具有创新创业意识、终身学习能力、综合竞争力的高素质应用创新型人才,支撑和引领区域经济社会发展，服务国家发展战略。
2.培养目标
本专业适应游戏、动漫、动画产业生产和服务发展需要，立足东莞、面向粤港澳大湾区，培养德、智、体、美、劳全面发展，爱国、爱党、守法、有良好道德品质的社会主义建设者和接班人，掌握动画处理、数字内容创作与制作、游戏设计与开发的基本理论、专业知识和应用技术，能适应数字时代与信息社会发展，具有较开阔的视野和良好的沟通能力，能在数字媒体产业相关领域从事技术应用、开发、制作、传播、运营或管理等方面工作的高素质应用创新型人才。
本专业学生经过5年左右的工作实践，应具备：
目标1：具备良好的人文科学素养，熟悉所从事行业领域的法律法规，具有正确价值观和社会责任感，理解并能正确评价所从事的工程实践活动对文化、健康、安全、环境和社会可持续发展带来的影响，坚守职业道德规范。
目标2：具备交叉融合的多学科知识，具有实践能力和创新能力，能够运用数学、自然科学、工程基础理论、专业领域的相关知识及现代工具，针对本专业领域的工程项目，设计有效的凯发k8官方的解决方案。
目标3：具有团队合作精神，能够在专业实践和多学科背景下的团队中展先独立工作、团队协作和组织领导能力，能够就本专业领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。
目标4：具备自主学习和终身学习的能力，具有国际视野，能够通过继续教育或其他渠道更新知识，跟踪新兴技术的发展，积极主动适应不断变化的国内外形势与环境。
3.培养规格
专业学制
数字媒体技术专业为四年制，授予工学学士学位。专业总共需修满164学分，其中通识教育必修课程55学分，通识教育选修课程10学分，学科（专业类）基础教育课程11学分，专业必修课程22学分，专业组选课程12学分，专业任选课程12学分，集中实践教学环节42学分。
知识要求
1、了解专业相关的国家方针政策、法律法规；
2、了解本专业领域的发展历史、发展前沿、研究动态及创新方向；
3、了解影视、网络媒体创作、制作、传播、运营的基本流程；
4、了解项目管理、市场营销、著作权保护及相关方面的一般常识；
5、理解数字内容制作相关的艺术、技术背景知识；
6、掌握数字媒体技术专业的基本理论、核心知识，以及在游戏设计、交互技术开发相关领域开展技术研发、应用及内容制作所需的相关知识。
能力要求
1、掌握动画、数字媒体相关领域的基本创作及研究方法，能够在科学与艺术交叉领域开展创新性的工作；
2、能独立或合作完成作品创作、技术研发、项目策划、市场运营中的至少一个环节，具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力；
3、具备一定的外语应用、资料检索与分析、专业写作等方面的能力；
4、具备一定的组织管理、沟通交流以及团队合作能力；
5、具备获取更新专业前沿知识、技能的自主学习、可持续发展及突破创新能力；
6、具有数字内容制作及相关技术工具开发的能力。
素质要求
1、具有正确的人生观、价值观与世界观，自觉践行社会主义核心价值观；
2、具有良好的法制意识、道德修养、人文素养、艺术修养与终身学习的意识；
3、具备良好的敬业精神、协作精神、创新意识和国际视野；
4、身心健康，通过教育部规定的《国家学生体质健康标准》测试。
毕业要求
毕业要求1
工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
指标点1-1：能够运用数学、自然科学、工程科学的相关语言工具表述复杂数字媒体技术工程问题。
指标点1-2：能够对复杂数字媒体技术工程对象建立恰当的模型并求解。
指标点1-3：能够将相关知识和数学模型用于推演、分析复杂数字媒体技术工程问题。
指标点1-4：能够将相关知识和数学模型方法用于比较与综合复杂数字媒体技术专业工程问题。
毕业要求2
问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
指标点2-1：能够运用数字媒体技术专业知识以及相关科学原理识别、判断并有效分解复杂数字媒体技术工程问题的关键环节。
指标点2-2：能够运用数字媒体技术专业知识、数学模型及相关科学原理，正确表达复杂数字媒体技术工程问题。
指标点2-3：能够认识到复杂数字媒体技术工程问题有多种凯发k8官方的解决方案可供选择，会通过文献研究寻求可替代的凯发k8官方的解决方案。
指标点2-4：能够运用数学、自然科学、工程科学的基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。
毕业要求3
设计/开发凯发k8官方的解决方案：能够设计针对复杂工程问题的凯发k8官方的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
指标点3-1：掌握软件数字媒体技术工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。
指标点3-2：能够针对工程及产品特定需求，完成模块设计并提出凯发k8官方的解决方案。
指标点3-3：综合利用数字媒体技术专业知识，进行系统或者工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。
指标点3-4：在设计复杂数字媒体技术工程问题的凯发k8官方的解决方案时，能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素。
毕业要求4
研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
指标点4-1：能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂数字媒体技术工程问题的凯发k8官方的解决方案。
指标点4-2：能够运用数字媒体技术专业基本理论和方法，根据对象特征，选择恰当的研究路线，并设计合理的实验方案。
指标点4-3：能够构建实验系统和测试平台，正确地实施实验方案，有效地采集实验数据。
指标点4-4：能够对实验结果进行分析和解释，通过实验数据分析、信息综合，归纳得到合理有效的结论。
毕业要求5
使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
指标点5-1：了解数字媒体技术专业常用的工具和软件的使用原理与方法，并理解其局限性。
指标点5-2：能够选择与使用媒体技术专业常用的信息资源、工程工具和专业软件，对复杂数字媒体技术工程问题进行分析、计算与设计。
指标点5-3：能够针对具体的对象，开发满足特定需求的现代工具，预测与模拟复杂专业问题，并能够理解其局限性。
毕业要求6
工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题凯发k8官方的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
指标点6-1：了解数字媒体技术专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程实践活动的影响。
指标点6-2：能够分析和评价专业工程实践及工程凯发k8官方的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。
毕业要求7
环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
指标点7-1：知晓和理解专业工程实践中环境保护和可持续发展的理念和内涵。
指标点7-2：能够站在环境保护和可持续发展的角度思考专业工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。
毕业要求8
职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
指标点8-1：具有良好的人文社会科学素养，爱国、爱党、守法、有良好道德品质和思想道德修养，有正确的政治立场、人生观、价值观与世界观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。
指标点8-2：具有良好的职业素养，在数字媒体技术相关工程实践中理解并遵守诚实公正、诚实守信的工程职业道德和规范；
指标点8-3：能够理解工程师对公众安全、身心健康、福祉以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任；
毕业要求9
个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
指标点9-1：正确认识个人在团队中的作用，能够与其他学科的成员有效沟通，合作共事。自觉承担个人在团队中的责任，能够在团队中独立开展工作。
指标点9-2：能够组织、协调和指挥团队开展工作，推进多学科背景下的团队计划实施，具有良好的团队协作能力。
毕业要求10
沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
指标点10-1：能够就数字媒体技术专业问题，综合运用口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，理解与业界同行及社会公众沟通的差异性。
指标点10-2：了解数字媒体技术专业领域的国际发展趋势和研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。
指标点10-3：具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。
毕业要求11
项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
指标点11-1：了解工程项目及产品设计实施的全周期、全流程的成本构成，理解其中的工程管理与经济决策问题。
指标点11-2：能够在多学科环境下，在设计复杂数字媒体技术工程问题凯发k8官方的解决方案的过程中，运用工程管理原理与经济决策方法。
毕业要求12
终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
指标点12-1：能在社会发展大背景下了解自主学习和终身学习的必要性。
指标点12-2：具备不断获取更新数字媒体技术专业前沿知识和技能、可持续发展及突破创新能力，自主学习能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结能力和提出问题的能力。
4.课程体系
本专业分为虚拟现实（动画）和游戏开发两个方向，构建理论与实践一体化的新型课程体系，设置创新工作室、学科竞赛团、实习实训基地，激发学生学习动力、提升教学效能；
学科（专业类）基础教育课程
c语言程序设计、数据结构与算法、计算机组成原理、操作系统原理、计算机网络。
专业必修课程
数字媒体导论、艺术设计基础、面向对象程序设计、计算机图形学、数据库原理与应用、ui设计、数字音视频处理技术、软件工程。
专业组选课
虚拟现实方向：动画交互技术、计算机三维建模、虚拟现实应用开发。
游戏开发方向：游戏设计基础、游戏场景设计、游戏引擎应用与开发。
专业任选课
文献检索与论文写作、网页设计与制作、photoshop、数字摄影、平面设计、人机交互技术、新媒体策划与创意、办公自动化、python程序设计、网页脚本编程、移动平台游戏开发、新媒体营销与运营、项目管理、视频编辑技术、影视后期制作、专业英语、信息存储与检索技术、人工智能基础、品牌开发与授权管理、网络产品运营与推广等
专项实践
c语言课程设计、数据结构课程设计、面向对象课程设计、计算机图形学课程设计、ui设计课程设计、数字音视频处理课程设计、动画交互课程设计\游戏设计基础课程设计、计算机三维建模课程设计\游戏场景设计课程设计、虚拟现实应用开发课程设计\游戏引擎应用与开发课程设计等
其他实践
军事技能、社会实践、毕业实习、毕业论文（设计）。
5.师资队伍
数字媒体技术专业目前拥有专任教师12人，其中教授2人，副教授2人。全部教师均拥有硕士以上学历，其中博士（在读）2人。教师队伍能履行教师岗位职责，教书育人，为人师表，从严执教，严谨治学，遵守学术道德风范，紧紧围绕专业建设、课程建设、教学研究、科学研究等方面开展工作，坚持“以学为中心，以教为主导”的育人模式，积极推动应用型人才培养目标下教学改革，积极探索“线上线下混合式”教学模式改革、推动教育信息化、教育资源数字化建设，继续深化教育教学科研课题研究。
数字媒体专业教学团队近年来发表论文40余篇；主持教育部、省、市、校级等教科研项目20余项，获得各类知识产权10余项，获得各类各类教学类奖项6项，指导学生参加各类学科竞赛或省级以上奖项40余项。
省级优秀教师担任专业带头人
6.教学条件
专业重视网络信息资源建设，利用超星学习通数字化教育资源平台对已开设课程均建有课程门户网站，含有丰富的教学资源，拓宽了在线开放课程渠道，满足学生课前对课程预习以及课后对课程巩固学习的需求。
专业重视实践教学条件建设，对已开设课程建有数量足够和相对稳定的实验实训室，以满足实践教学需要。生均设备数量、新增设备所占比例达到国家办学条件和要求，实验室和设备利用率较高。专业为实验室与实践教学场地制定了管理规章制度，均配备有具备一定专业基础的实验员管理。实验室管理人员与专任教师配合，共同为实践教学活动提供凯发k8国际娱乐官网入口的技术支持服务。
7.专业特色
ø “创新引领”，培养学生创新能力，提高学生综合素质
专业拟依托创新工作室建设，以工作室为实践实训平台，通过引入企业实际项目、互联网创新创业比赛项目等与社会需求紧密联系的项目，开展大学生创新创业训练计划项目，引导学生大胆进行自主学习与作品创作，培养学生的个人职业能力的同时，突出培养学生的创新精神和创新创业能力，提高学生的综合素质。
ø “赛教融合”，拓宽学生知识视野，提高学生项目实践能力
专业成立学科竞赛团队，秉承“以赛促教，以赛促学，以赛促研，以赛促用”的理念，开展大学生学科技能竞赛，充分调动学生参赛积极性，让学生能将所学知识进一步运用到实际生活生产中，解决社会实际需求与问题。通过学科竞赛让学生了解本专业领域技术发展现状与未来发展趋势，拓宽学生专业视野，进一步提高学生项目实践能力。
1.专业人才培养模式
ø “人职匹配，因材施教，分类培养”，实现人才培养目标
专业积极调研学生意愿与志向，充分尊重学生个性化发展意愿，从有利于学生就好业、再深造、会创业等方面，实施分类培养，以满足学生个性化、多样化发展需求。以就业、升学、创新创业等做分类指导，引导学生根据个人发展定位、兴趣爱好、自主学习能力、创新创业能力选择发展方向，坚持学生中心理念，努力创造条件，切实拓宽培养途径。细化指导工作方案与培养机制，遵循教育教学规律和人才成长规律，关注学生学习的获得感与满意度、职业发展需求，实现培养高素质应用创新型人才的目标。
ø “以学为中心，以教为主导”，开展课堂教学改革
专业坚持推动“课堂革命”，实施“以学为中心，以教为主导”的课堂教学，打破传统的“满堂灌”讲授式课堂；教学方法体现先进性与互动性，开展具有高阶性和挑战度的教学交互活动；推进信息技术与教学深度融合，充分利用现代信息技术手段创新教学方法、丰富教学形式、扩展教学资源，进而打造高效课堂，提高人才培养质量。
2.专业就业前景
ø 可就业于it企业、新闻出版机构、文化传播机构、影视与动漫公司、数字娱乐、大型企事业等单位，从事数字媒体开发、软件编程、数字影视、动漫游戏、交互娱乐、网络信息系统、数字出版、移动终端等领域的设计与开发工作。
ø 可考取计算机技术、计算机应用技术、软件工程、信号与信息处理、数字媒体制作与网络多媒体交互等方向的硕士研究生，进一步深造，实现自己的理想。
ø 可进行自主创业，从事数字媒体制作、传播、运营等相关工作，或从事自媒体类相关工作。